苏雪晴那张纸条上的极其相似。
在描写玛格丽特渴望纯洁爱情却被社会偏见毁灭的段落旁，有人用红笔轻轻画了一个小小的、颤抖的心形。
试探变成了无声的交流。
我利用批改作业的机会，在几个思想活跃的女学生（包括苏雪晴）的作文本空白处，写下简短的批注或推荐书目，字迹潦草，内容隐晦。
她们则通过更加隐秘的方式回应——有时是一朵风干的、不知名的白色小花夹在作业本里；有时是在归还的借阅书籍中，某几页的页脚被极其小心地折起一个微小的三角，指向某些关于“自由意志”或“人格独立”的句子。
这些沉默的“共犯”行为，小心翼翼地进行着，像在黑暗森林中彼此确认位置的手电筒光束，微弱，却带来一种奇异的、同舟共济的暖意。
参与其中的女学生，除了苏雪晴，还有两三个眼神格外明亮、在课堂上偶尔会与我目光短暂相接的姑娘。
而沈砚白，他那冰冷的、带着审视的目光，也从未真正离开过。
他不再公开闯入我的课堂，但身影却像无处不在的幽灵。
我时常在图书馆的书架尽头、在回廊的拐角、甚至在饭堂的角落，猝不及防地撞上他。
他总是隔着一段距离，停下脚步，那双深邃的眼眸如同寒潭，沉沉地望过来，带着洞悉一切的锐利和毫不掩饰的戒备。
他似乎在观察，在等待，等待着我再次“越界”，给他一个彻底将我驱逐的理由。
那无形的压力，比公开的呵斥更令人窒息。
这样的暗流，终于在一个微凉的清晨，汇聚成一场风暴。
那是一个普通的上午，阳光透过高窗斜斜照进讲堂，空气中浮动着粉笔灰和旧纸张的味道。
我正讲到“恋爱七原则”中的第三点：“爱情基于人格独立与相互尊重”。
为了便于理解，我在黑板上画了一个简单的示意图，用两个并列的圆代表独立个体，用它们交汇的部分代表基于平等尊重的爱。
“诸位请看，”我的声音在安静的讲堂里响起，刻意放慢了语速，“这两个圆，大小相当，边界清晰。
它们因彼此的吸引而靠近、交汇，但并非吞噬或覆盖。
交汇之处，是理解、欣赏与付出，而非一方对另一方的依附或占有。
这便是‘人格独立’在爱情
